uloha z elektrotechniky

[Pavel Kadečka]

Podle mě je škola (jakákoliv) dobrá taky na to, aby člověka naučila
myslet, aby se mu rozvinul mozek. I když hromadu věcí člověk nepoužije
nebo zapomene. I to biflování dějepisu může trénovat paměť, přestože
jsou člověku úplně k ničemu znalosti třeba o husitských válkách. Možná
v soutěži Chcete být milionářem se to hodí nebo do křížovek... Na
druhou stranu, nedávnou historii (tak posledních 100 let) by člověk
znát měl.

Snad až na jazyky, to je jediná věc, kterou pak použije celej život. I
když pak x let nemluvíte a spoustu zapomenete, v nějaké další práci
nezačínáte z nuly a oživit něco, co v hlavě bylo, ať už kurzem nebo
proto, že v tom jazyku musíte začít komunikovat, je lepší, než když v
té hlavě nikdy nic nebylo.

Tu krychličku s odpory si pamatuju z průmyslovky, taky jsme na to
nemohli přijít, protože to nesedělo na žádnou sério-paralelní
kombinaci, co nás učili...

Co potřebuju v práci, jsem se naučil v práci. Kde jinde.

P.K.

st 25. 3. 2020 v 17:47 odesílatel Miroslav Mraz <mrazik na volny.cz> napsal:
>
> S tím mohu jen souhlasit, nicméně si dovolím pochybovat o tom, že
> studenty někdo umí naučit jak to dělat alespoň trochu správně. To už
> vyžaduje trochu zkušenosti a především nad tím přemýšlet, jinak stejně
> spočítáte nesmysl a ani vám to nebude divné. Budu to demonstrovat právě
> na tomto příkladu. Když počítáte zatížený dělič napětí, můžete se do
> toho trochu zamotat a při úpravách výrazů udělat chybu. Jde to trochu
> průběžně kontrolovat. Vyjdu úmyslně ze vzorce pro výkon na R1: P=U^2/R1.
> Napětí U na R1 spočítám nějakým způsobem, důležité je že to bude ve
> tvaru U = U0 * (nějaké_bezrozměrné_číslo). Pak
> P=(U0^2/R1)*(nějaké_bezrozměrné_číslo)^2. O tomto čísle vím, že musí být
> bezrozměrné a menší než 1. Protože U0^2/R1 je výkon na R1, pokud by na
> něj bylo připojeno celé napájecí napětí. Mně po úpravách vyšlo
> P=(U0^2/R1)*(1/(1 + R2/Rz + R2/R1))^2. Na pohled vidím, že zlomek ve
> druhé závorce opravdu musí být menší než 1  - v čitateli je 1, ve
> jmenovateli číslo (opět bezrozměrné), které je vždy větší než 1. Takže
> to nemusí být úplná blbost a i kdyby to bylo špatně, tak zase ne tak
> moc. Samozřejmě to není jediný způsob jak na to, je to jen příklad
> postupu, který může vést k cíli.
> Jenže ty školní příklady jako je například krychle ze stejných odporů R
> a vypočítejte co naměříte ohmmetrem v úhlopříčce mají k praxi daleko. V
> praxi většinou nepotřebujete hodnotu přesnou na x desetinných míst,
> daleko důležitější je odhadnout, jestli vyjdou miliwatty nebo kilowatty
> protože jinak je zaděláno na řádný průšvih. Takže u té krychle bude
> podstatné, že naměříte řádově něco kolem R a není důležité jestli to je
> 5*R nebo R/5. Bohužel dnešní školství je postaveno tak, že student
> vyprodukuje výsledek např. Ru=6.85*R^2 a ani mu není divné, že to
> rozměrově nesedí.
>
> Mrazík
>
> Dne 25. 03. 20 v 12:59 Tomáš Hamouz napsal(a):
> > Dovolím si oponovat.
> > ...
> > Každý technik by přece měl umět pochopit princip a umět to spočítat
> > ručně. A to jinak než počítáním příkladů nezafixujete.
> >
> > Tomáš
> _______________________________________________
> HW-list mailing list  -  sponsored by www.HW.cz
> Hw-list na list.hw.cz
> http://list.hw.cz/mailman/listinfo/hw-list