OT: Plane filozofovanie nad rozliatym mliekom resp. rozmaznanymi studentami, was: Roboticky den

[Galloth]

2008/5/3 Jan Waclawek <konfera@efton.sk>:
> >> Neviem presne na co narazas, ale ak si tym myslel nenapaditost
>  >> "cinnosti" robotov, to sa zrejme odvija od mnozstva prace ktoru do
>  >> toho autor vlozil - a to predsa od techniky ani tak velmi nezavisi,
>  >> skor od casu ktory sa tym stravi (co, ak sa jedna o studentov, je
>  >> jasne ohranicene), od skusenosti (to znova studentov je obmedzene) a
>  >> od invencie (to by studentom nemalo chybat, ale prve dve obmedzenia
>  >> im nedovolia to plne rozvinut).
>  >
>  >Ja jsem myslel spis to, ze tito studenti dnes maji v podstate vsechno.
>  >Snadno dostupne mechanicke dily, ve skole pristup do slusne vybavenych
>  >dilen, velmi vykonne procesory i cele pocitacove desky, spousty
>  >ruznorodych senzoru, pohonu, veskere elektronicke soucastky jsou take
>  >snadno dostupne, maji notebooky, internet pro snadnou komunikaci mezi
>  >sebou, je jich v tymu treba pet... A presto to neni to, co bych treba
>  >ja ocekaval. Ze bych ocekaval moc?
>
>  Ano.
>
>  Studentom v kuse natlkavaju do hlavy tie najzlozitejsie veci - pocnuc matikou a fyzikou, cez teoriu toho ci onoho, az po podrobnosti sialene komplikovanych veci ako su trebars operacne systemy alebo prekladace. No a pritom sa jednoducho zabudne na taku jednoduchu, prostu a nezaujimavu pravdu, ze veci maju fungovat a maju byt pouzitelne.
>
>  Je to o pristupe. Je velmi malo ucitelov, ktori dokazu prist pred poslucharen a zacnu prednasat bez toho, aby (vecome ci nevedome) machrovali svojimi vedomostami, aby sa pokusili ukazat svoju nadradenost, aby predviedli, ako je dana tematika zlozita. Je jednoduche hovorit o detailoch, ale je velmi tazke nazerat na celok a mat odstup - a este tazsie je to naucit.
>
>  Takze ten odstup student nema ako ziskat nez skusenostou. No a toto bola prva skusenost - malokto z nich sa uz predtym prezentoval s nejakym vacsim projektom v praxi.
>
 Ja bych jen doplnil, ze ucitel nevi, cim se student bude v buducnu
zabyvat a casto to nevi ani sam student. Ze sve zkusenosti vim (jsem v
5 rocniku informatiky) ze i mezi studenty se znacne ruzni nazory na
to, co by melo byt hlavni naplni jednotlivych predmetu. Je to prave
tim, ze kazdy z nas pomysli nad jinou karierou. Prednasejici nas musi
ale pripravit vsechny stejne. To znamena ze si proste nemuze dovolit
prednaset nekolik zakladnich informaci o predmetu a klast duraz na
pochopeni celku protoze cast studentu bude potrebovat i znalosti tech
jednotlivych teorii za tim, ale zase nemuze prednaset jen ty teorie a
nemluvit o celku vubec. Kvalita prednasejiciho by se pak dala
posuzovat podle toho, jak to dokaze spojit, ale ani v idealnim pripade
by nerekl vsechno, to se proste neda. Takze uciteli nezbyva, nez latku
proletnout jen tak z rychliku, aby studenti vedeli, kam se obratit pro
jak pro detailni informace tak pro prakticke zkusenosti.

Doufam, ze jsem se vyjadril alespon trochu srozumitelne :-)

-- 
Jan Kastil
galloth@jabbim.cz