Objektivne vzato tohle si myslim, ze je uplne jedno. V dnesni dobe nemuze znat student vsechno. Je potreba ale, aby se k problemu umel postavit (znalost matematiky, rozbor problemu, vyhledani patricne literatury, optimalizace aka katingkost atd, samostatne vyreseni problemu). A tohle by mel byt rozdil mezi titulovanym a netitulovanym. A v tom pripade tedy co neni jedno je, ze tituly se davaji zadarmiko. A dokud se tituly davaji zadarmo, je potreba se tedy k tomu titulu take ptat na jake univerzite k nemu prisel, a spravne tridit na ty Plzenske a neplzenske a jeste horsi - jako napriklad polytechnicky institut z jednoho nejmenovaneho moravskeho maleho mestecka. A kdyz uz pujdeme do extremu, tak i na tomhle nezalezi, protoze mira korupce, jaka je v CR trvale zarucuje prijem jakehokoliv titulu z (temer) jakehokoliv institutu nezavisle na znalostech uzivatele. Je to asi tak stejne jako s tema znackama na auto. Kazdy se tvari, ze je vsechno v poradku a pritom nic neni a nikdy nebylo.<br>
<br>d.<br><br><br><div class="gmail_quote">2011/4/11 Jaroslav Buchta <span dir="ltr">&lt;<a href="mailto:jaroslav.buchta@gmail.com">jaroslav.buchta@gmail.com</a>&gt;</span><br><blockquote class="gmail_quote" style="margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding-left: 1ex;">
Objektivne vzato, v minulosti byl myslim pristup k vyuce jiny - co clovek nemel v hlave, to nevedel. Dnes vi vsechno Google, takze mam dojem, ze znat neni potreba skoro nic, krome zakladnich principu a toho, co clovek zrovna potrebuje k aktualni praci. Vse potrebne se da velmi rychle najit a nastudovat. Takze jedine, co asi stoji za to ucit, jsou postupy, rozvijet mysleni, prakticke dovednosti...<br>
</blockquote></div><br>